수업 중 스마트폰 사용하면 옆 친구 성적도 떨어져

초등학교부터 대학교까지 교실에서 스마트폰 및 기타 기기와의 전쟁이 끊임없이 벌어지고 있다. 교사가 수업하는 동안 학생들은 메시지를 보내고 검색을 하고 SNS에 글을 올릴 방법을 찾는다.

최근 연구에 따르면 대학생들은 수업 중에도 스마트폰과 기타 기기를 사용하는 데 상당한 시간을 소비하는 것으로 나타났다. 연구에 따르면 학생들은 하루 평균 11회 이상 기기를 확인하며, 수업 시간의 최대 20%를 문자 메시지, 이메일, 웹 검색, 소셜 미디어 확인, 게임 플레이에 소비하는 것으로 나타났다.

많은 학생이 이러한 행동에 문제를 느끼지 않으며, 30%에 가까운 학생이 디지털 기기 사용이 학습에 방해가 되지 않는다고 생각하고 있었다. 설문조사에 참여한 학생의 4분의 1 이상이 수업 중에 스마트폰이나 기타 기기를 사용하는 것이 자신의 선택이라고 생각했다. 일부 학생은 수업 외 목적으로 디지털 기기를 사용할 때 얻을 수 있는 이점이 교실에서 발생하는 방해보다 크다고 생각했다. 학생의 11% 이상은 스마트폰 및 기기 사용을 스스로 멈출 수 없다고 느꼈다.

스마트폰 사용이 학업 성취도에 미치는 영향

교실에서 전자기기를 사용하면 학생의 성적이 더 낮아질 수 있다는 새로운 연구결과가 발표됐다.

《교육심리학》 저널에 발표된 연구에 따르면 수업 중 학업 외 목적으로 노트북과 휴대폰을 사용한 학생은 시험에서 0.5점 낮은 점수를 받은 것으로 나타났다. 이는 일부 학생들에게는 합격과 불합격을 가르는 기준이 될 수 있다. 수업 중에 기기를 사용하지 않은 학생들도 주변의 방해 요소로 인해 더 낮은 점수를 받은 것으로 나타났다. 이에 대해 연구진은 전자기기를 사용하는 다른 학생들로 인해 산만해졌기 때문일 것으로 추측했다.

전자기기를 사용한다고 해서 강의 이해력이 떨어지지는 않았지만, 학기말 시험 점수는 5% 정도 낮아졌다. 이러한 결과는 교실에서 산만해지는 것이 장기적인 학습 유지에 부정적 영향을 미친다는 것을 보여준다.

또한 스탠퍼드대학에서 실시한 또 다른 연구에 따르면 멀티태스킹은 주어진 작업을 완료하는 효율성을 떨어뜨린다. 연구진은 스마트폰과 기타 기기가 학생의 잠재력을 최대한 발휘하는 데 방해가 될 수 있다고 결론 내렸다.

신경과학자이자 심리학자 애덤 가잘리와 래리 로젠의 저서 《산만해진 마음: 첨단 기술 세계의 고대 두뇌》에 따르면, 학생들이 목표를 달성하려는 노력이 차단될 때 주의가 산만해진다. 교실에서 기술을 사용하는 경우, 학생들의 주의가 교사의 지시와 기기에서 수행하려는 작업 사이에 분산돼 기억력과 유지력이 떨어진다는 것이다.

캘리포니아대학 샌디에이고 신경과학자 애덤 아론과 박사후 연구원 얀 웨셀은 움직임을 멈추거나 중단하는 뇌 시스템이 인지기능도 방해한다는 사실을 발견했다. 이 시스템은 문자 메시지나 알림과 같은 예기치 않은 사건으로 인해 갑작스러운 중단이 발생하면 생각 중이던 또는 학습 중이던 내용을 지워버린다.

또래 괴롭힘 및 학교 폭력 예방 라이프 코치 셰리 고든은 교실에서 기기를 금지하는 것은 해답은 아니라고 말한다. 그는 대신 교사와 학생의 관행을 바꿀 필요가 있다고 조언했다.

우선 교사는 교실에서 스마트폰 및 기타 기기의 현실에 적응하고 학생들의 지루함을 해결해야 한다. 학생은 수업 중 스마트폰 사용이 전반적인 학습에 미치는 영향을 인식하고 교실 내 기술 사용에 대한 자기 조절 기술을 개발해야 한다.

부모는 휴대폰 사용이 성적에 미칠 수 있는 잠재적 영향에 대해 논의하고 기술 사용에 관한 기본 규칙을 수립해야 한다. 고든은 “일찍부터 자기조절 능력을 길러주면 고등학교와 대학 수업 중에 스마트폰에 의존할 가능성이 줄어든다”고 말했다.